Tomado de la página de “20 minutos.es” de hoy 15 de Marzo a las 17.01.

“El Comité para la Eliminación de la Discriminación Racial de Naciones Unidas ha pedido a España que acabe con los controles de identificación basados en “perfiles étnicos y raciales” que, en la práctica, se traducen en “detenciones indiscriminadas” y “restricción de derechos” de los extranjeros. En un documento fechado el pasado 10 de marzo, la ONU recomienda también al Gobierno español que estudie la revisión de la circular 1/2010 de la Comisaría General de Extranjería y Fronteras de la Policía Nacional, que regula el tratamiento policial que reciben los ciudadanos extranjeros indocumentados. Una normativa del Ministerio del Interior que asociaciones de apoyo a los inmigrantes y refugiados creen que estimula la “xenofobia y el racismo” y “vulnera” la Constitución, pero que el Gobierno español considera que “refuerza las garantías” de los ciudadanos extranjeros en situación irregular.

Naciones Unidas también aconseja a España que revise la vigente Ley de Extranjería porque, a su juicio, es “discriminatoria” para las mujeres ‘sin papeles’ que son víctimas de la violencia machista. La situación de los Centros de Internamiento de Extranjeros (CIE) preocupa especial a la ONU que ha recomendado la elaboración de un reglamento que unifique su funcionamiento interno y garantice las condiciones de vida, la asistencia legal y la atención médica de los internos, así como el acceso de las organizaciones no gubernamentales.

Especialmente duras son las críticas al sistema educativo español por la existencia, según sus informaciones, de “escuelas gueto” en las que se concentran niños y niñas inmigrantes y gitanos, contraviniendo la Ley Orgánica de Educación de 2006 que prevé una adecuada y equilibrada distribución de los estudiantes. “El Comité recomienda al Estado que revise los criterios y métodos del proceso de admisión a las escuelas públicas y privadas y tome medidas para garantizar una efectiva distribución equilibrada de los alumnos en los centros escolares”, advierte.

El escaso número de denuncias por discriminación racial no debe entenderse como algo positivoEn este sentido, la ONU ha solicitado a España que le remita de forma periódica las estadísticas sobre el número de niños y niñas inmigrantes y gitanos que estudian en las escuelas españolas. En la parte positiva, Naciones Unidas se ha felicitado por los acuerdos sobre asistencia y repatriación de menores no acompañados firmados con Rumanía y Senegal, aunque ha expresado sus reticencias por la realización de pruebas radiológicas para determinar la edad por el “amplio margen de error” de estos exámenes.

Por ello, el Comité ha recomendado a España que verifique los diferentes métodos de determinación de la edad y a que invierta en la puesta en marcha de “pruebas fiables, actualizadas y que no sean dañinas para la integridad física de los menores”. Por último, Naciones Unidas ha advertido de que el escaso número de denuncias por discriminación racial que se registran en España no debe entenderse como algo positivo, ya que también puede ser un indicador del “temor” de las víctimas a “represalias” o de la “falta de confianza” en la Policía y en la Administración de Justicia.”

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Jornadas 25 y 26 de Noviembre de 2010

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Articulo publicado en ElCorreo.com, la fuente original es la siguiente

«Es hora de buscar soluciones al problema que tendrá el colegio cuando se construya un nuevo edificio en El Campillo» 09.11.2010 – AMELIA BARQUÍN PROFESORA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y MIEMBRO DE LA AMPA DE LA ESCUELA DEL CASCO HISTÓRICO DE VITORIA

En estos días en los que la escuela pública del Casco Histórico de Vitoria pasa por serias dificultades, es necesario poner algunas cosas en su sitio. Desde el punto de vista de la educación, este centro es un pequeño milagro digno de estudio. Algunos números pueden resultar gráficos.

En el año 2001 a esta escuela, pública y de modelo A, acudían menos de 45 niños, todos de origen inmigrante y gitano, a pesar de que en el barrio había cientos de niños, la mayoría autóctonos no gitanos. En 2010, la escuela tiene 165 niños, se ha producido un cambio de modelo (el D llega ya al cuarto curso) y, además de familias inmigrantes y gitanas, hay cada vez más familias locales no gitanas, tendencia que sigue aumentando. Los números están cada vez más compensados y la escuela ha dejado de ser un gueto para convertirse en un centro con fuerte identidad de barrio y donde los niños de diversos orígenes tienen la oportunidad de aprender juntos.

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